互动：hù dòng 基本解释：互相作用；互相影响：良性～｜形成～效应。●详细解释：互相作用；互相影响：良性～｜形成～效应。★ 互动或称交互作用，是人与人间的基本社会过程，是人类组织与文化发展的基础。人类从互动建立组织与文化，藉此创造、维持并改进社会。同时藉此相互影响，进而形成保持或改变彼此的行为模式。随着人类的成熟程度，以及对周遭环境的了解，互动就变得更复杂且更有意义。互动与社会组织有关，所以人类的互动愈多，相互的认识也愈深。 人类营群居生活，互动直接影响生活品质。社会是由人际互动所建立维持并修正，如果社会缺乏互动，则社会的文化也就不可能产生。由于人类的互动，使得社会及文化模式趋向于稳定与发展。 群体的发展所依据的互动形式，通常建立在具有共同意义的符号交换上，尤其是日常生活中的语言符号。因此产生各种形式的互动。互动的形式有下列三种：1.临时性与重复性的互动：临时性互动是一种人类聚集(human aggregate)的典型行动，如听众的行为。有些临时性的互动，可能发展为重复性互动，成为群体的活动的一种方式。2.非正式与正式的互动：非正式互动是家庭成员、朋友及其他不受正式规则约束的群体成员间所从事的最典型的模式。正式互动基于明确的规则而进行，这些规则通常列述于书面文件上，用手册、契约等。3.制度化的互动：制度化(institutionalization)是指有秩序、稳定与可预测的重复互动的过程。互动模式制度化之后，其成员就有参与互动的义务。如在学校中，教师与学生之间的互动关系。互动包含心理与生理的过程，是人类心灵力量所促成。一九七八年美国学者特诺(J.H. Turner)提出五个概念来分析并描述心灵力量，成为互动发展的五个阶段。1.相互注意：两个或两个以上的人，处于同一情境，彼此相互注意，并决定互动或避免接触。2.欲求沟通：相互注意的人会努力使用各种态度，来表达内在意向，并表现明显的行动。3.相互体会表现：相互注意的人经由对表现的解释，而想像对方的需求与意向；也会经由取替别人的角色，去解释其表现，及其内在的需求与意向。4.预想各种可行的行为模式：基于体会或了解别人的意向与角色，考虑、想像并演练所要采取的各种行为模式，并注意其可能产生的结果。5.调整反应：从预想的各种行为中，互动者会选择最适当的行为方向来反应。彼此也会相信对方也会有适当的反应。每个互动阶段的产生都会受到心理、社会、文化、生物与生态等力量的影响，这些力量形成并指导互动参与者的行为；但互动者的反应效果将视这些力量的整体影响而定，甚至在相似情境中，也不可能有相同的反应。 社会互动过程最普遍的形式是合作、竞争、冲突、敌对、强制与交换等形式，这些形式不但适用于个人的互动，也可适用于群体的互动。 在统计学中，交互作用是指在多因子设计时，一个因子各个水准之间在依变项的差异随其他因子的不同水准而发生变化的现象；其存在说明同时研究的若干因子的效果并非互相独立。交互作用的效果可用来衡量一个因子不同水准的效果变化，依赖于另一个或几个因子的水准的程度。两个因子a和b之间有无交互作用，图示如下。 交互作用检定是多因子设计主要的目的之一。在下图中，b1及b2，如果相互平行（如图甲），就表示A因子与B因子没有交互作用，无论是在a1或a2，b1之平均数均比b2高一个常数。如果b1与b2不平行（如图乙及图丙）就表示A因子与B因子有交互作用。在图乙中，b1与b2不但不平行且相交叉，b1与b2在a1及a1之平均数互有高低，称为无次序性交互作用；在图丙中，b1与b2虽然不平行，但没有相交，b1无论是在a1或a2之平均数均高于b2，称为有次序性交互作用。 交互作用如达显着水准，需再进行单纯主要效果检定，不可迳行解释主要效果。例如，在图乙中，如果就主要效果来看，a1与a2或b1与b2之间没有差异，但就单纯主要效果来看，a1水准的b2＞b1，a2水准的b1＞b2，b1水准的a2＞a1，b2水准的a1＞a2。--作者:沈六 ★人与人之间互相交流、感受的行为过程。如合作、交往、竞争、冲突等。 【造句】人与人之间可藉由互动关系来增加彼此的了解。 ★相互感应。《文选．李陵．答苏武书》：「夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣。 」社会分子间互相感应的行为过程。如合作、竞争、冲突等。
1、则表示对自己的这批海外师妹们印象深刻，希望她们从现在开始能在台日两地努力发扬早安家族的精神，并且未来能有更多时间到日本他其它早安家族成员互动，看了师父和师姐们特别录制VCR的，成员们都非常的感动，傻白和灯泡甚至激动落泪。
2、一百八这个活动的设计，可以让老师和学生进行密切的互动，确能收取教学相长的效果。
3、最后，从镇江市的实际情况出发，结合“沿江开发?产业发展”联体互动发展的提升作用，以人为本，以跨越式发展和创建“双百”城市规模为目标，提出了镇江市“双业并举”产业发展战略。
4、热线电话已经为您开通,请广大听众踊跃参与我们的互动单元
5、以前面的分析论证为基础，本文结合重庆市的实际情况，从现有规模、办学水平和条件、学科和专业结构、学校分布和管理体制以及校办产业等方面对高等教育产业的发展现状进行了分析，并总结出高等教育产业与重庆市地方经济发展良性互动中的各种不适应、不协调的问题，主要有高等教育发展水平、投资、产学研结合、资源配置结构和效率、高等教育法制建设、教师队伍素质以及科研发展水平等方面的问题，并在此基础上主要从官、产、学、研、资、介等方面提出了有针对性的对策建议，特别强调了利用政府力量、资本市场和中介机构对高等教育产业发展的巨大作用，从而优化重庆市高等教育产业，实现重庆市地方经济的可持续发展。
6、此种“侨词来归”，正是中日文化面对西方文化东渐而发生互动的一种表现形态。
7、本实验研究比较了个体独立思考、口头头脑风暴、电子头脑风暴三种不同的思考方式对90名大学生被试在创造性观点产生数量上的差异，并使用amabile“创造力一致性评价技术”评价了三种头脑风暴方式结束后每人独立制作的创造产品的创造性高低，力求考查不同头脑风暴法对创造过程与结果所起的作用是否有所不同，互动的创造环境是否更有利于大学生创造水平的发挥等问题。
8、演讲完毕后的互动问答环节更是这次讲座的一大亮点。
9、第六章运用区域经济学和区域产业合作理论来研究在区域经济一体化条件下海峡两岸间的产业资源互动和经济整合，分析了两岸入世后对加快两岸经济一体化的新动力，提出了加快推进两岸产业合作，促进两岸经济一体化的若干管见。第七章对论文的主要内容进行了概括和总结，提出了贯穿全文的几个基本结论。
10、互动资讯区透过电脑设备查阅香港集邮组及其他集邮资料的资讯站。十四、教师若将试卷、作业、报告等交还学生，应于课堂提醒学生妥为保存，以备查考。
11、尊重人，就是从内心深处重视他人，通过尊重达到相互信赖；理解人，就是体察群众情绪，倾注诚挚情感，满怀充分信任，以自己的坦诚和炽热的爱心消除被教育者的心理障碍；关心人，就是切实深入群众生活，做到心里装着群众，眼睛看着群众，多听!原声带”，多想群众疾苦，多为群众办实事、办好事，让群众由被动变为主动，由客体变为既是客体又是主体，使宣传思想工作由单向灌输变为双向互动。
12、好处是利用通信卫星作为一种形式的通讯媒介，为数据传输的是，他们都是非常适合的互动，实时处理。
13、着重比较了“师生互动”教学模式与传统教学方式的区别，认为“师生互动”教学模式是符合德育课教学要求的教学模式。
14、社会互动与亲子互动是青少年个体社会化的必由之路。
15、《诚征室友》是一档全新的真人秀节目，节目关注当下最热门的话题，在保证趣味和互动和客观真实的前提下，通过以小见大的方式，生动展现蚁族们的生存及居住状况，最终获胜的选手将获得数十万元的高额奖金。
16、在研究位于大陆的侨乡村庄和他们散居在海外的亲属之间关系的时候，有必要考虑这些华人群体在互动过程中的空间和时间问题。
17、我是因为从与这些俄罗斯人的互动而成为一位扶轮社员。
18、通过对国外农民合作组织发展状况的分析，笔者认为，自觉自愿应是农民合作组织发展的前提，为农服务应是农民合作组织发展的最高宗旨，良性互动则是农民合作组织发展的有力保障
19、冰川馆新增了模拟人机互动、地质休闲园林等不少现代化手段。
20、姑蔑本是黄河流域的一个古老国族，经历了源于华夏，由中原播迁东方、由夏而夷、由夷而夏，最终融入汉民族统一体的曲折历程，并在先秦夷夏互动中扮演过重要角色。
21、座谈会上,***不时与发言者互动,鼓励大家“照直说,不用委婉表达”、“把想讲的都讲出来”,会场里多次响起阵阵笑声。
22、很显然只有在关系互动的过程中，我的真相才会被揭露，不是吗？关系就是一面镜子，透过这面镜子我会看到自己的真相，但是大部分的人并不喜欢自己的真相，于是便开始修正这面镜子所映照出来的状态。克里希那穆提
23、人机思维互动门户网站只是元素思维技术体系的滥觞。
24、组委会执行秘书长何虹氚先生表示：大赛优秀作品将被收录《中国乡土菜大全》 ，同时将实力派的大师免费入编中华艺术文化美食节组委会独家编撰的《中华美食文化杰出人物》同时将录入《 10万中国厨师联系册》 ,各类活动丰富多彩，除了比赛和互动项目外，还将举办餐饮行业的高峰发展论坛、厨艺绝活表演等，为业界的企业商家搭建了一座展示技艺和产品的桥梁，建立交流互通的纽带。
25、下限和上限”、“矛盾与异化”构成政治哲学的双重纬度并有效解析商业资本与官僚政治两者间的互动逻辑和矛盾运动。
26、九方中文系统”能移植于机顶盒中，以提供互动的功能，亦能屏弃累赘昂贵的键盘。
27、七影片主演丁凡、蒋文端、曾小敏及粤剧、影视双栖明星卢海潮、黄伟香等与观众零距离互动,一起感受粤剧电影的魅力。
28、积极关注公众趋向性休闲生活方式；研究公众休闲文化心理需求；扩展图书馆休闲文化渠道；构建高品质休闲文化资源；倡导健康、合理的休闲方式；推进公众阅读休闲与图书馆休闲服务的互动。
29、泛游戏的概念：凡是互动的娱乐活动都是游戏。
30、有别于传统隐藏于社会权威机制之下的面对面互动形式，网络上的交往行动显得更自然和去权威层级化。
31、互动式家庭娱乐器，但是，目前在市面上却不够普遍。
32、通过对传媒角色与法治进程的分析，可以看到传媒与法治是一荣俱荣、一损俱损的互动体。
33、城市文化与城市化的互动性
34、( 2 )在二板市场的运作模式上，笔者认为应在深交所设立独立的全国性二板市场，同时还应在适当的地区设立地区性二板市场，这两个层次的二板市场应是互动的：即达不到全国性二板市场上市标准的和从全国性二板市场下市的公司都可以进入地方性二板市场交易； o ）在二板市场的发行制度上，笔者认为不应实行核准制而应采
35、中美印三边互动关系及其特点
36、伸展著长长的触须状手臂，它们深藏在我们身体所有与外界环境互动的组织当中。
37、论编辑过程中作者与编者的心理互动
38、决生死，两两PK，以淘汰为卖点的核心特质，力求依托无线互动最新科技成果，改变电视竞赛选拔类节目的新语言。
39、学校开设英,韩,日,德,法等多种语言，采用西方教学模式，小班授课，情景式，互动式教学，摒弃死记硬背的陈旧学习方式，在轻松幽默的氛围中自然的学习掌握语言。
40、本届世博会上，以“城市和乡村的互动”为主题的瑞士馆正是我们期待与中国、与世界对话的载体。
41、因系统现正进行维护工程，互动特区需暂停运作。不便之处，敬请见谅。
42、消除所有的不安全行为是非常现实的目标，而这一目标需要全体工作人员深入思考，认真计划，不断交流、探索和贡献才能实现。当代中国的先进文化具有全球性和本土性双重属性，即既是对中国传统民族文化的继承和发展，又处在与其他民族文化的不断交流和互动并从中获得丰富养料的过程中。
43、八他们只踢了几分钟，全都变得气喘吁吁、汗流浃背，甚至上气不接下气的，因为这比在我们国家那广阔的足球场上踢球多了很多互动。
44、文章运用交往与民族融合的理论，分析贺州各民族、族**往及婚姻互动的演变过程。
45、虚拟教研活动的功能是： ( 1 )实现跨时空、跨人群的交流互动； ( 2 )促进信息时代教师专业发展； ( 3 )提供丰富的多样化的动态的教学资源库； ( 4 )创建充满生机活力的新课堂( web课堂) 。
46、每天，我们通过言语来宣泄情绪，表达生活感悟，解释自身想法或与他人互动。
47、一路坎坷走来，从05年的焦大论坛、计算机协会论坛，06年的镜月湖畔社区（又名豫北视窗，取名来于传言焦大与师专合并后的校名，豫北学院）、互动无线社区，07年的焦大广播站、焦大人（又名焦大People），再到某位老师办的快乐摄影人等等，供焦作学生交流类的平台屈指可数。
48、我被他他简约的肢体语言深深折服，看着他用脖子与摄影机自如的互动表演。
49、为海洋十宝计划打响头炮的第一个教育项目是特别为学生而设的海洋十宝剧场创作计划，举办目的是透过融汇戏剧艺术与环境教育的互动游戏及工作坊，让学生不单能全情投入活动，更能以崭新的形式认识海洋十宝及保护海洋环境及资源的重要意义。
50、民众观念与社会思潮的论文涉及经营文化、饮食思想、行善观念、学潮政潮、职业观念、公民意识、宗教意识、军事文化、家族观念、社会主义、达尔文主义等等，研究者注意到了思想与社会的互动关系。
51、直接抒写并非单线条、目的性的叙述，而是通过相关情节的对比联想，共时性的安排、意识的变化、叙述视角的转换等多线条立体式的呈现事物的最大可能性，以便读者在阅读中从这多重入口和出口之间建立起互动。
52、说自闭症患者无法进行社交互动，是因为他们无法「揣度他人心智」，其实只是在重述他们的症状罢了。
53、本論文では，学習理論に基づくインタラクション分析支援システムについて述べた．本论文阐述了依据学习理论的互动性分析支援系统。
54、提供互动地图行车路线卫星图像。
55、香港故事的最后部分介绍战后香港发展为现代都市的经过，前半部通过多媒体节目及互动展品，介绍香港在房屋、工业、金融及贸易等各方面的飞跃发展。
56、网络广告与电子商务的发展密切相关，其核心优势是互动的沟通模式、深度的资讯服务、灵活的媒介策略。
57、而与自然互动频繁所衍生出之禁忌，规范了布农人的社会秩序及环境资源运用的方式。
58、香港科学馆的展品多属互动形式，益智又有趣味性；香港太空馆放映阔银幕的全天域电影及天象节目；香港艺术馆展出最珍贵罕见的中国古代艺术品；对茶艺有兴趣的人士，不应错过茶具博物馆，重温华夏文化的茶道艺术及精萃。
59、华南族群的互动与认同
60、中国兵器工业集团公司积极实施国际化战略，大力发展国际工程承包和石油矿产战略资源开发两大海外事业，已形成军贸、技术引进、国际工程、战略资源、民品出口五位一体，互动发展的国际化经营格局。
61、惟有如此,才能拉近与主持对象的心的距离;才能在幽默、诙谐、妙趣横生中产生轻松、和谐,充满友谊和关爱的主持氛围;才能调动和勾起每一位嘉宾、观众的热烈情绪;才能产生互动、默契、浓郁、欢快的现场气氛;才能把主持艺术于无形无影中融化到主持现场。
