采择：cǎizé 基本解释：●详细解释：选用。《汉书·赵充国传》：“臣充国材下，犬马齿衰，不识长册，唯明詔博详公卿议臣採择。”《三国志·吴志·吴主传》：“若小臣之中，有可纳用者，寧得以人废言而不採择乎？”宋苏轼《试馆职策题》之一：“愿深明所以然之故，而条具所当行之事，悉著於篇，以备採择。”清采蘅子《虫鸣漫录》：“余故详为辨论，以俟艺林之採择。”选取；采用。汉陆贾《新语·思务》：“闻见欲众而采择欲谨。”宋范仲淹《上资政晏侍郎书》：“请露肝膂之万一，皆质于前志，非敢左右其説，惟公之采择。”清顾炎武《日知录·阍人寺人》：“后主欲采择以充后宫，而终执不听。”
1、角色采择是宽恕心理机制中最根本的机制，而认知失调是一种动力机制。
2、学龄前儿童需要这些与社会接触的机会去学习观点采择能力。
3、以四个观点采择任务故事作为测试材料，对被试的社会观点采择能力进行测试。
4、幼儿的情绪观点采择能力能够预测情绪调节的发展。
5、本文还初步论述了宽恕的三个心理机制：观察学习、角色采择和认知失调。
6、一百二现代呢?这些自然都秋扇见捐,流年变了,于是三民主义,共产主义,安那其主义,一时都应运而生,而备新的俊杰选制口号时之采择。
7、结果表明，儿童在7岁时已具备一定的社会观点采择能力；
8、一得之愚,不敢缄默,是否有当,伏候采择施行,无任翘企。
10、摘要社会观点采择能力是儿童社会认知发展的重要内容，在儿童社会化的进程中起着重要作用。
11、《晋书》频繁采择小说杂史入史的文风，渊源流自于前朝的晋史；
12、本研究主要涉及了：儿童社会观点采择的发展与年龄、性别的关系；
13、基于存在的以上问题，采取如下教学策略：重点理论文字资料的采择及学习者课下的独立预习；
14、观点采择能力的培养以及合作训练能有效地发展儿童的合作认知和合作行为。
