泛读：fàn dú 基本解释：[extensive reading] 广泛地阅读;泛泛地阅读泛读各类文章●详细解释：◎ 泛读 fàndú[extensive reading] 广泛地阅读;泛泛地阅读泛读各类文章★ 「泛读」（又名略读或概览）是为迅速吸收大量资料的主要观念时使用的阅读技巧，也是指导读书方法中，与「精读」相对的一重要方法。 泛读的原理在于：阅读能力佳者，往往能不受文法、字汇等局部困难的限制，而利用全文前后关系来达成理解。因此，对于大量资料，或仅供参考的书籍，其阅读目标仅在探寻其主要观念而非文中细节时，泛读的技巧可用来帮助读者越过局部线索的障碍，迅速得到整体的轮廓，而有益于理解其要点。故其优点除可于短时间内得到大量资料外，也是阅读能力提升的一项重要方法。泛读的技巧有时也可运用在课业预习上。 泛读技巧的训练重点为：(1)需要对探寻的主题，有相当的基础知识，因此训练教材的选择，主题必须能适合阅读者的程度，最好是阅读者略有所知且包含一些新讯息的材料； (2)虽然泛读不须要对每一个细节详加品味，然仍须聚精会神于书中意义，择出有关的部分加以注意，因此，专心、不唇诵、不喉诵、提示重点，都是训练的要项。--作者:何澍
1、泛读:要培养浏览、跳读和快读的能力。即抓住关键词、主题句和中心大意的能力。
2、开设泛读课程需要教师具备现代教育理念如素质教育，学生主体，发展语言交际能力等等。合适的教材是泛读教学成功的前提。
3、在吉林大学任教期间开设的课程有：《日语精读》、《日语语法》、《日语泛读》。
4、在提高交际能力方面，中学生则很少使用诸如泛读，泛听，大量练习交际性写作，强调流利性，注重表达意义等非传统策略。
5、或以为游好谓泛泛读书，那是误解。
6、摘要为了使泛读课充分发挥其对英语专业学生的重要作
7、《汉英词典》 (修订版)英语编辑外研社1995 . 8 ;教科书《大学经贸英语》主要编者之一外研社1996 . 9 ; 《大话英语聊天室》主编大众文艺出版社2002 . 4 ; 《大话英语》 (学习版)主编大众文艺出版社2002 . 5 ;翻译作品： 《美之旅? ?莫维因画中国》人民美术出版社2007 ;论文: “一部典型的英国年鉴? ?惠特克年鉴” ， 《年鉴信息与研究》 2000年第4期; “对《大学英语基础教程》的对比分析和评价” 《内蒙古教育学院学报》 1997年第3期; “关于词汇量快速增殖途径的探讨” 《内蒙古教育学院学报》 1997年第1期; “积极引导新生泛读” 《教学通讯与教学研究》 1997年第2期； “ 2001全国高等教育自学考试英语专业《英语语法》课程考试说明” 《现代教育报》 2001年2月18日,还有一些其它文章和翻译作品。
8、精读和泛读都有助于增强阅读能力
9、一百二对于当代普通中国年轻人较合理的自助奋斗次序：二万单词——用快速泛读保持——拿奖学金或助学贷款留学——专业英语——优秀专业成绩——美国拿工作——得到大量工作之余的空闲时间，休闲与工作用于听说读写，入英语思维——后院建成——自我探索，听内心的声音，想去哪里就去哪里，不开心就回去。石康
10、谈英语泛读课的教学
11、泛读法条或许容易，正确适用却常令人费尽心思。
12、第三部分明确提出了实施中学英语素质教育的具体方法，即因材施教法、情景教学法、课外泛读法、英语表演法、英语朗读法、集中归纳法和循环记忆法，并强调中学英语教学应坚持以“情景教学”为主线，使学生在一个近乎自然的英语语言环境中有充分的口语表达机会，强化口语训练，达到不断提升学生英语综合素质的目的。
13、野性的呼唤”，“白牙”，“海狼”，这些作品至今还拥有广泛读者。
14、泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力
15、泛读:要培养浏览、跳读和快读的能力
16、泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。
17、泛读材料应该是粗调的语言输入，语言既真实又可理解，符合学生的认知水平，题材广泛，体裁多样，包装精美。摘要本文分析了偶然词汇学习理论及在实践中的有效性，并针对其得以发生的前提条件意识程度、词汇临界水平、投入程度等，提出了加强大学英语泛读中偶然词汇学习效率的相应措施。
18、说实在的，目前几乎每一个科学家都认识到，要想阅读所有关于他的课题的文章（著作？ ）是不可能的，即使是泛读也只能是其中极少的部分。
19、倘若我在自己的拥有广泛读者的哲学博客上试图通过声称德里达系二十世纪晚期哲学界最重要的人物的方式去制造层叠效应，其主要的结果将是人们不再读我的博客。
20、大学英语泛读教学中的文化导入
21、伦敦拥有广泛读者群的《旗帜晚报》（EveningStandard）打出了《中国奇迹》的标题，并写道，“最壮丽的开幕式为史上最宏大的奥运会拉开了序幕。”
22、对于当代普通中国年轻人较合理的自助奋斗次序：二万单词——用快速泛读保持——拿奖学金或助学贷款留学——专业英语——优秀专业成绩——美国拿工作——得到大量工作之余的空闲时间，休闲与工作用于听说读写，入英语思维——后院建成——自我探索，听内心的声音，想去哪里就去哪里，不开心就回去。石康
23、这种想法，在八十年代在国内学英文的时候，泛读课上读到一篇《全国地理杂志》上的文章时而产生。
24、作者建议开设高中英语泛读课来帮助学生获得阅读习惯和阅读技能。
25、幼读经、诗，自15岁泛读经史，20岁即作《葩经小记》。
26、实际上高中学生已经超越了第一阶段，他们需要广泛阅读，理解文章的主旨意义。泛读有补充精读的作用。
27、背景音乐在英语泛读课程中的应
28、如果学生不大量阅读，很可能陷入恶性循环。高中学生需要泛读来发展综合阅读能力。
29、有些学生对如何开展泛读教学提出了切实可行的建议，还有学生甚至描绘了他们心目中理想的泛读课。
30、关于俄语泛读课教学的几点设想
31、例?一般相信泛读渐增咱们的学识、扩大咱们的心胸
32、以讲述与讨论为课堂教学,课后泛读;建议学习者积极参与课堂活动,相关教学资料篇章的讨论
33、这个学期他选修了泛读课程。
