醒心：xǐngxīn 基本解释：●详细解释：1.神志清醒。唐韩偓《天鉴》诗：“猛虎十年摇尾立，苍鹰一旦醒心飞。”元张养浩《赠刘仲宪》诗：“半生醉梦郑衞音，一旦醒心《韶》《濩》曲。”2.指使神志清醒。宋朱熹《次刘秀野闲居十五咏·春谷》：“饮罢醒心何处所？远山重叠翠成堆。”明谢榛《四溟诗话》卷四：“或造句弗就，勿令疲其神思，且閲书醒心。”3.指清醒的认识。明冯梦龙《智囊补·明智·总序》：“故夫暗者之未然，皆明者之已事；暗者之梦境，皆明者之醒心。”
1、真遇英雄始醒心。
2、简单美丽的旋律，唤醒心灵深处最美好的感动。
3、生命教育是一种人文教育，是一种唤醒心灵的教育，也是一种精神教育。
4、《唤醒心中的巨人》提到达成目标的14步。
5、又有水礁鱼池土窟，其为娱目欢心之物备矣”。弟虽老眼安障，诵读半废，当从容以此为娱目醒心之编也。
6、《＜军次实录＞序》：“小官等荷蒙天恩主恩，得随我干王左右，朝夕诲训，曲喻旁引，多方教导，化醒心肠。
7、弟虽老眼安障，诵读半废，当从容以此为娱目醒心之编也。
8、《地理醒心录??星断》云：“?星行东发财丰，行西出贵主离乡。
9、撰写了《浅谈声乐教学》、《让声乐唤醒心灵》等七篇论文。
10、七月艳阳高高照，党的生日又来到。心怀感激歌颂党，党的恩情要记牢。领导人民得解放，雄狮觉醒心自豪。经济发展民富裕，屹立世界不会倒。全心全意为人民，党的光辉永照耀！
11、人魔战争时名誉战死，后来被亚雷克榭在胸腔埋入武醒心脏魔导器而苏醒。
12、施之于今，亦可醒心；度之于古，不谓无因。
13、明谢榛《四溟诗话》卷四：“或造句弗就，勿令疲其神思，且阅书醒心。
14、简要简析第1段简单叙述欧阳修修建“醒心亭”的原因及嘱托自己为它作记。
15、文见芬突然返港，大为紧张，他提醒心不要掉以轻心。
16、神相助，源源不断的大木便从寺中香积厨的醒心井中运出。
17、太平天?汪吉人等《军次实录序》：“小官等荷蒙天恩主恩，得随我干王左右，朝夕诲训，曲喻旁引，多方教导，化醒心肠。
18、醒心况复有寒泉，玉池遍返成三咽。
19、通过纯天然花香对感官的感召，唤醒心灵爱的感觉。
20、在丰乐亭饮酒，在醒心亭醒观景，当然观景不是目的。
21、而后一定要登上醒心亭醒酒。
22、雨萍假意提醒心海，冷云现在正在怀疑他，建议他出去躲一阵。
23、这里“醒心”含有使心地清醒明澈之义。
24、作者另有《醒心亭》诗曰：“窗前流水玉泠泠，窗下高人酒半醒。
25、宋朱熹《次刘秀野闲居十五咏?春谷》：“饮罢醒心何处所？
26、斟茶之声亦如偃溪水声可启人心智，警醒心性，助人悟道。
27、首先，我们必须唤醒心中的激情，因为激情可以使思考成形。
28、一首唤醒心底真情的歌。
29、长长藤上挂铜铃，风吹藤动铃不停，忽梦忽醒心情不定，像飘忽的浮萍，城市裹摇晃光影，化成斑斓的梦境，有生之年不期而遇，是一件重要的事情。崔恕195,本次的研究设计理念来源于海南黎族纹样，这些奇巧的图纹造型及鲜艳斑斓的色彩激发了我们创作的兴趣，试着去寻找民间艺术的现代语言。
30、作者重在对“醒心亭”的叙写。
31、那是个理想主义的时代，摇滚乐的真实和震憾，无疑有着唤醒心灵的力量。
32、一百四长长藤上挂铜铃，风吹藤动铃不停，忽梦忽醒心情不定，像飘忽的浮萍，城市裹摇晃光影，化成斑斓的梦境，有生之年不期而遇，是一件重要的事情。崔恕
33、云水醒心鸣好鸟”，“云水”，如白云一样纯洁的湖水。
34、激发潜能，唤醒心中巨人；引爆动力，打造生命品质！
35、《娱目醒心编》卷五第一回：“福达身虽有监，京中线索却自通灵。
36、七月艳阳高高照，党的生日又来到。心怀感激歌颂党，党的恩情要记牢。领导人民得解放，雄狮觉醒心自豪。经济发展民富裕，屹立世界不会倒。全心全意为人民，党的光辉永照耀！
37、醒心井”因为曾经是运过木头，后来人们便叫它为“运木古井”。
38、《＜军次实录＞序》：“小官等荷蒙天恩主恩，得随我干王左右，朝夕诲训，曲喻旁引，多方教导，化醒心肠。听到某郡县有廉洁奉公、爱护百姓的官吏，讲话、写文章时，必定旁引曲喻，称道廉吏的行为，宣扬廉吏的品德。
39、八百年后，当代画家陈丹青如何从他们的画作中唤醒心灵深处的文化记忆？
40、诗：“猛虎十年摇尾立，苍鹰一旦醒心飞。
41、甚至在一部分作品中，有其独到之处，让人读后醒心悦目，余韵耐人寻味。
42、长长藤上挂铜铃，风吹藤动铃不停，忽梦忽醒心情不定，像飘忽的浮萍，城市裹摇晃光影，化成斑斓的梦境，有生之年不期而遇，是一件重要的事情。崔恕
43、同时，要提醒心脏病人注意，高温可能会带来不适。
44、这是本有智慧而亲切的书，是进入觉醒心性的美丽邀请函。
45、自撰专集以《五色石》、《八洞天》、《二刻醒世恒言》、《娱目醒心编》为代表。
46、一弄醒心弦，情在两山斜叠。
47、金?段成己《醒心亭》诗：“?然自得天游趣，恍若那知地境灵。
48、本文第五节进一步论述唤醒心的觉醒的两种教育方法：一是典范的学习，二是经典的研读。
49、让鸟鸣唤醒心儿
